2024年9月5日下午3:00-4:00，苏州市初中语文教学研究组2024-2025学年度第一学期集中教学研究活动在苏州市振华中学孝通楼二楼会议室展开。市教育科学研究院钱建江老师以及语文教学研究组的成员出席本次教研活动，会议由教学研究组组长金国明老师主持。

会上，钱建江老师以2024年初中语文新教材为切入点带领老师们进行研讨。在研讨过程中，钱老师奠定了研讨的基调，即新版统编语文教材的总体精神和基本方向保持不变，但教材中的课文与板块局部发生了变化。

变化一：教材中的课文进行了局部增补和替换。这一变化回应了“以文化人”“文化自信”的总体要求以及“主题与载体形式”的课程内容设定，反映了革命文化与社会主义先进文化。

变化二：增加“活动·探究”单元。这一变化体现了任务、情境、整合等新课程理念。“活动·探究”单元不同于传统意义上以课文为中心的单元组织方式，而是以活动为轴心、以阅读为基础、以探究为内核，整合阅读、写作、口语交际，以及资料搜集、活动策划、实地考察等项目，形成一个读写互动、听说融合、由课内到课外的学习系统。

变化三：新设“阅读综合实践”栏目，体现整合、实践等课程新理念。新教材体现了《课程标准》学习任务群、整合教学的精神，除“活动·探究”单元以外的其他单元，均增设该栏目。每一单元的“阅读综合实践”栏目设计三个活动，旨在促成学生的深度学习，整体提升学生的语文核心素养。

变化四：依托课标，适当补充和完善单元导语的内容。修订后的单元导语对标相应任务群，或隐性暗含或显性阐明任务区的相关要求，结合人文主题和语文要素，给出特定情境下的单元核心任务。

变化五：对教读课文的课后练习、自读课文的旁批和阅读提示等进行微调。调整教读课文课后练习的名称，将“思考·探究”“积累·拓展”合并为“思考·探究·积累”，减少教材设计层次。此外，课后练习的题量有所减少，并对个别结构化不强、教学难于落实的练习进行了修改。

变化六：斟酌课文语言，调整课文版本，完善部分注释。在语言方面，教材编者认真斟酌课文语言，适当进行修改，并且根据文言文版本勘校的结果，对部分古诗文存在的异文情况重新酌定，更换正文底本或注释说明的方式。针对外国作品的中文译文，选择与原版本出入较少的译本，尽可能与原版本内容吻合。

最后，钱建江老师引用“把世界当作课本，不要把课本当作世界”，勉励在场的各位老师不拘泥于课本，稳中求进、调整优化，不断探索课本内外的大语文全新风貌。