一场疫情打乱的学校正常的工作节奏。疫情防控成为了生活的主旋律。但孩子的教育却是耽搁不得。严峻的形势展现在了我们每一个老师的面前。如何在这段时间里，既做好疫情防控工作，又促进课题研究与有效教学的有机结合，成为了我们语文课题组为之努力的重要方向。

疫情将我们老师拘禁于方寸之间，但老师们对教育科研的热情却遨游于九霄之外。为此，振华中学语文课题组在2020年4月10日下午组织召开了一次别开生面的线上研讨工作。

首先，课题组对上学期的课题探究进行了研讨和反思，进一步梳理了课题研究以来的一系列经验和成果，并在研讨中进行了相应的提炼和总结。

1.通过该课题的探究，我们从部编教材的特点入手，在本校学生认知实际的基础上，分年级编制了独具个性的课程纲要，在教学内容上为课堂结构的巧设计奠定了坚实的基础。

2.通过该课题的探究，我们摆脱了以往在课堂教学设计上的旧有理念，将眼光投向纵深，建立起以“单元化设计”为核心的语文教学模块系统，这为课堂教学结构的巧设计提供了方向和条件。

3.通过该课题的探究，我们打破了传统语文课堂的教学模式，初步摸索出一条以“探究体验”为特色，问题化学习为主要手段，注重学生真实学习过程的课堂教学结构之路。

接着，课题组在研讨、总结的基础上，明显发现课题组的探究在校本课程、多元评价两个方面仍有一定的不足。为此，我们决定本学期的课题研究会在这两个方面加强力度：

1.我们将进一步致力于课堂教学如何向课外延伸和拓展的研究，设计并开展以提升语文学科素养为主题的课外拓展体系，以辅助课堂上的有效教学。本学期，初一年级将依托线上教学和小微课程，把“十二时令”校本课程予以充分落实。

2.我们将进一步补充、完善以“促进学生语文素养”为衡量标准的，符合具体教学实际的“语文课堂教学”的评价体系。

最后，课题组再一次强调了本学期要完成课题的结题任务，并为此进行了全面的分工与布置。

众所周知，课题研究的生命来源于课堂教学的实际，课题研究的价值必然是为了提升课堂教学的实效。我们在分析、反思、商讨中对课题的研究、总结工作进行了有序的规划和布置。相信在各位老师的积极参与，通力合作下，我们一定会在课堂教学结构的探究中真正寻找到一条促进学生语文素养提升的康庄大道。