TEACHING IS THINKING，学习共同体提升思维力

——元月12日赴华师大拜师记

元月12日的下午有着苏沪最阴冷的三九之寒，振华第一期骨干教师培训班学员在周校的带领下，风尘仆仆赶赴华师大集体拜师，教育部中学校长培训中心常务副主任代蕊华博导一行5位华师大专家热情接待了我们。

周校长对于华师大教授们能给予振华中学这次机会，表示由衷的感激，他勉励振华教师抓住这次良机，提升自己的理论素养和科研能力，在自己成长的同时，也让学生、让家长都受益。能面对面地向这样高级的专家导师学习，建立师徒之缘，学员们也都深感荣幸。

周校长颁发聘书之后，导师们分别发言。

戴主任说：骨干教师发展成长不仅需要专业知识、学科素养，还需要同伴学习、相互促进，还需要导师引领、理论提升，更离不开自己去实践探索，整理反思以往和当下的实践智慧，就能提升到经验和理论。教师的发展需要开阔的视野，以及不断深入对教育的理解，在当今形势下对教师、对学生要有新的角色定位。

刘主任接着说：从事教育行业还需要我们不断深度追问学习的本质。我们要研究人脑，要研究人的心理，要研究学习发生时的“场”（情境），我们要关注学习发生与学生认知的关系，我们要深入研究人学习的认知特点，从实践体验到思维重构，我们需要发现学习本质。

戚主任形象的把每位老师的教育教学实践，比作东海之水，波涛汹涌、各式各样；把教育教学理论比作是盐，是精华，纯理论者都是贩盐的，而如果作为实践者的老师能制造盐，不是更牛吗？没有盐，就没有美味，而盐的多少，需要教师自己感悟，也需要专家指导，这样才能制造盐，才能调出美味。教学活动是高度情境性的，任何教学活动都是在情境中发生的，而理论一定是抽象的，所以需要理论与实践相结合，写文章是专业提升的必经之路。

王主任说，校长的境界决定了学校的境界，团队的执行决定学校的成败，一个好校长就是一所好学校，一个好老师就是一门好学科，学校最后的成功就是教师的成功，懂得什么是教育的老师才是好老师，走上研究之路的老师，才能发现职业的幸福。

邓博士从自己教育孩子的故事中，与我们分享她对教育、对教师、对学习的理解，从她做的教师发展的课题研究，与我们分享广大教师的困惑和坚守，期待与追求。她认为要成为名师最重要的是要有正确的思想，正确的教育理想，正确的育人信念，正确的教师情怀，然后才是努力实践和最后的卓著成绩。

学员孙彬彬老师代表振华老师表态发言，一定会珍惜学习机会，多读书，多思考，多写作，多研究，努力提升业务能力，争取早日成为名师。

会后，导师和学员分组讨论，互留联系方式，相信深度交流正在开始……