师者如舟，千里不殆。花开“疫”散，重回校园，振华人加快了勤学勤思的脚步。为进一步提升教学质量，帮助青年教师科学合理地安排线上线下衔接教学，充分发挥集体智慧，实现资源共享，苏州市振华中学化学教研组于5月10日下午开展线上教研活动。

袁廷帅、方乐、董景娇三位青年教师围绕《工业流程》专题复习进行了同题异构教学展示，化学教研组全体教师一起参与听课活动。邱联妹老师、张灵丽老师、倪江红老师分别对三节公开课进行评课，对青年教师常态化教学给予了积极指导和恳切建议。

为提升全组老师的专业素养，教研组邀请校外专家毛明老师开展《流程题复习课和新课标对照观》主题讲座。毛老师首先对三位青年教师的公开课进行点评，对流程题复习教学课策略展开分析，由浅入深，剖析要点，帮助老师们对于专题复习课的开设有了新的思考和认识。

毛老师从全新视角为大家解读了2022年义务教育课程方案，阐述了义务教育课程与高中学科核心素养的差异，对比各学科课标与化学相关的内容，强调跨学科学习的指向性和重要性，整场讲座站位高、格局大、素养强。

莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。特殊时期，虽然教研活动的形式有所改变，但是不变的是我们碰撞智慧、携手前进的教研初心，疫情面前显担当，越是艰险越向前，群策群力共克时艰！

核心素养是学生在面对真实、陌生的和不确定的问题、任务时，所需要的关键能力、必备品格和正确态度价值观。化学学科核心素养一方面需要在真实问题情境下才能表现出来，另一方面也只有在分析和解决真实问题任务的过程中才能得到培养和发展。

为落实“双减”要求，多层面培养学生的化学核心素养，化学教研组重视多元化设计作业，精心编制作业，激发学生学习化学的兴趣，使学生以积极的态度促进其学习和成长。

化学实验承载着培育学生核心素养的基因与生长点。在居家学习的特殊时期，学习的“主战场”从熟悉的教室转换到了家里。为开阔学生的思维空间，提升学生的科学探究能力，培养学生的科学态度与责任，化学教研组开展“家庭实验”活动，引导学生利用身边的物品完成一系列科学小实验，一起创建“家庭实验室”，为学生搭建展示创造性思维的平台。

小实验大洞天，让我们一起直接感知、实际操作、亲身体验，走进丰富多彩、有趣益智的科学世界。

“瓶瓶罐罐做实验，开开心心涨知识”，希望同学们在实践中获得真知，在探究中寻找乐趣。

为激发兴趣，提高同学们积极掌握和运用学科知识的能力，更好地促进学生的全面发展，化学教研组举行了以能源为主题的化学手抄报活动。

学生们参与的积极性很高，纷纷发掘资源，手抄报内容丰富多样，风能、氢能、潮汐能、核能、可燃冰等内容被全面展示出来。学生们不但将《能源的综合利用》这节课的知识很好地融进小报中，而且积极搜集与能源有关的资料，对信息进行充分搜索、筛选和组合，图文并茂，制作出一张高质量的化学手抄报。

毕加索说：每个孩子都是艺术家。此次手抄报活动展示了振华学子的艺术风采，增强了学生节能减排、保护地球的意识，营造了绿色环保校园的浓厚氛围。

教育不仅要培养学生的学习能力，更要培养思维。为了培养同学们的思维习惯，提升思维品质，养成“分析——思考——解决——反思”的学习品质，化学教研组举办了以“chem is try，精彩讲出来”为主题的化学学科讲题活动，旨在增强学生网课期间学习化学的兴趣，同时锻炼表达能力，展现个人风采。

活动为学生提供了灵活运用化学语言和锻炼自身表达能力的机会。在解题过程中锤炼出思维的火花，在讲题过程中促进思维整体感知能力的提升，通过不断学习、探究、思考，激发了学生积极上进和革新的意识，达到了提升化学学科核心素养的目的。为云端化学学习，注入了一丝活力，带来了一抹亮色！

凭借丰富新颖的作业形式，同学们领略了化学学科的独有魅力，认识到化学知识不仅局限于课本，更是贴近于生活。学生学习化学的兴趣和热情得以激发，自主学习的积极性得到提升，在真实问题情境下分析和解决问题的能力得到培养，进一步提升了学生化学学科的核心素养。

我们把疫情留在这个特殊的春天，以此留念，不做留恋。我们为春天践行，走进一个更值得奋斗的当“夏”。