从古至今，人们似乎从来没有停止过对好教师标准的讨论，西谚有云：一千个读者就有一千个哈姆雷特。不同时期不同的人心目中好教师的标准并不相同。从韩愈的“师者，所以传道授业解惑也”到张载的“为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平”，再到陶行知的“学高为师，身正为范”，师者应该是什么样，已经被千秋万代的仁人志士谈透了。但是在中国教育屡受诟病的今天，重新探讨好老师的定义显得尤为重要。2014年5月14日一场朴实而热烈的名为“让我们致力成为振华好教师”教师沙龙在苏州振华中学可桢楼泽慧厅展开。

好学校是一方“池塘”，好教师就是这方“池塘”的源头活水。那么，在振华这所优质名校里的好老师又该是什么样子呢——

高静老师说：好教师能够用自己的理解与尊重架设一条通往学生心门的桥梁

金国明老师说：他应该具有丰富的文化底蕴与探究精神而且是热情而执着的。

金涛老师说：让学生崇德辩惑是根本，关键在于培养学生好习惯，动力源自于快乐教学。

吕亚军老师说：好教师应该具备责任感强、专业过硬、团队协作、德育优先、风格独特、博采众长、善于学习等优秀素质。

孙彬彬老师把好教师比喻为摆渡人，是一个具有危机意识并能通过自身的努力适应发展，且热爱生活能影响学生的摆渡人。

王晨老师说：成为学生“可亲”又“可敬”的良师和益友是她的终身目标。

魏华老师则非常认可传诵千年的“传道授业解惑”

薛瑾老师引用了叶圣陶先生的话说：教育是农业，（好教师）来不得半点浮躁，唯有朴素实干。

周晓老师的理解是从教，师德为先，其中为人师表更是至关重要。

在个人发言结束之后，九位教师代表和与会的全体教师分享了他们在职业生涯中对其最有影响的教育实践中得到的感悟。吕亚军至今还感叹读师范是父母之命，但工作时整个数学教研组的优秀的教研气氛和敬业的教学态度影响了他从教后的教育理念。薛瑾老师在回想起当年为挽救一位因家庭学业各方面因素而导致精神崩溃的学生付出的努力时不禁红了眼眶；周晓老师的“不抛弃不放弃”的精神给了学生也给了他自己努力就会成功的自信••• •••

参加本活动的还有前来学习交流的来自广西壮族自治区从40万教师中遴选出的基础教育名师工程的6位教师代表，她们边听边记并提出了一个又一个问题：最近你们读了哪些书？振华好教师的特质在哪里？作为振华的教师你幸福快乐吗？•••• •••  马守兴副校长推荐《教育是无用的》的心得和薛瑾老师说：能达到振华好教师的标准就可以成为中国好教师得到了所有教师的认同。吴文娟老师向校长发出的提问：您是否有勇气不抓应试教育？周颖校长做出的有底气的回答则获得了满堂喝彩。

本次活动由苏州市振华中学党委校长室主办，由苏州市振华中学教师发展中心承办获得圆满成功。

活动结束了，但我们振华人对成为好教师的追求没有结束。教师是教育过程的主导者，对教师的期待，也正是对教育的期待。我们期待着，我们的教师群体中能够涌现出—大批有创新精神的教育家，期待这样的教育家，把振华变成实现教育理想的沃土，这个期待，其实就是教师对这个时代的担当：使命、创新、责任和爱心。