学  科

生物

年级

初二年级

教材

分析

本课题为苏教版七年级上册第二章第2节内容，本节包含了生物圈的知识、生物圈是生物生活的唯一家园等内容，在生物圈是生物生活的家园中除了了解生物圈为生物提供那些基本条件外，更是结合实际指出了环境污染给人类及其他生物带来了严重的危害，倡导人们要保护环境，节约资源（包括节约水资源），绿色生活。贴近生活，指导生活，具有比较重要的意义。

教

学

目

标

1.阐明生物圈是生物生存的唯一家园；

2.树立“保护地球，人人有责”的社会意识，并采取实际行动来保护地球。

教学

重点

通过正反资料分析，模拟实验分析等感受生物圈是生物生存的唯一家园。

教学

难点

理解生物圈的唯一性。

教

学

过

程

复习：什么是生态系统？举例常见的生态系统。

引入：如果把地球上所有的生物算进去，加上它们的生存环境，那么这个生态系统就是最大的了，它就是：

     我们生物生存的家园——生物圈

一、    认识生物圈

生物圈的范围

   如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处。这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气层的底部，水圈的大部和岩石层的表面。

生物圈包含了地球上所有的生物及一切能够适合生物生存的环境的总称。

二、    分析“生物圈Ⅱ号”

（教师引导学生阅读书本有关资料，再进行讨论分析）

1.     科学家为什么要提前搬出“生物圈Ⅱ号”？

2.     “生物圈Ⅱ号”为什么会失败？

3.     “生物圈Ⅱ号”实验的失败给了你怎样的启迪？

（师生总结）

在现有的技术条件下，人类不可能脱离地球环境而生存，也无法建立适合人类长期生存的人造环境。

生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园。

（引入）

三、    生物圈是生物的家园

   生物圈是人类与其他生物的共同家园。那么生物圈能为生物的生存提供哪些基本条件呢？

（教师引导学生查阅图片资料并进行分析，归纳）

    生物圈为生物提供了：阳光、水、空气、营养物质、栖息场所等等。

生物圈是我们生活的唯一家园，生物的生存又离不开生物圈，而当今生物圈正面临着一系列重大的问题，（举例说明，图片资料分析）我们又该怎样才能保护生物圈呢？

（师生分析）

（师生归纳）

 大气污染、水污染、环境恶化等问题是目前面临的环境问题。

面对这些问题我们应该如何做呢？

（学生讨论）

绿色出行：骑自行车，乘公交车、地铁，少开私家车。

节约用水：不浪费水资源，节约用水，一水多用，污水要排入污水管道，不用含磷等洗涤用品。

节约用纸：节约用纸，不浪费资源，爱护树木，平时要参与身边的绿化管理。

（老师总结）

同学们都说得非常好，我们苏州有“东方威尼斯”之称，我们更加要保护水资源，让我们生活的环境更美好！

希望同学们从自己做起，保护环境，爱护我们的家园——生物圈。

作业布置：

1.     自己动手做一个生态瓶；

2.     阅读“人与生物圈计划”

设计意图（根据每个教学环节）

明确概念

培养学生阅读、分析资料的能力

培养学生图片分析的能力，分析资料的能力，结合实际倡导学生爱护环境，节约资源，节约用水，更好地保护我们生物生活的唯一家园——生物圈。

板

书

设

计

第二节 生物生存的家园——生物圈

一、    什么是生物圈

地球上所有生物和它们所生存的环境共同构成的生态系统

二、分析生物圈Ⅱ号

1.生物圈Ⅱ号失败的原因

2.生物圈Ⅱ号失败的启示

三、生物圈是生物的家园

  1.生物圈为生物的生存提供的条件：阳光、水、空气、空间等

  2.环境恶化影响生物的生存

    大气污染、水污染、环境恶化等

  3.如何保护生物圈

    绿色出行、节约用水、节约用纸等等