2021年5月14日，苏州市第二届“名师领航”高研班（初中数学）实践研修活动在苏州市振华中学校举行。江苏省教育科学规划办主任、第二届“名师领航”高研班（初中数学）导师董林伟主任，苏州大学数学科学学院周超教授、葛洵教授、龚成教授出席了本次实践研修活动。参与本次活动的还有苏州市振华中学校副校长吕亚军老师、苏州工业园区第一中学副校长王新奇老师、苏州市沧浪新城第二实验小学校长施惠芳老师等三位高研班学员、苏州大学数学科学学院部分本科生和研究生、苏州市振华中学校数学教研组教师等近百余人。

同课异构

苏州市第二届“名师领航”班学员吕亚军老师和王新奇老师各开设一节《全等三角形》。吕亚军老师从实际情境出发，构建生活中的数学情境，通过学生动手操作、剪纸、拼图等，并结合几何画板数学工具，从平移、翻折、旋转等运动视角，引导学生体验数学实验、感悟数学规律、发现数学结论。王新奇老师运用几何画板工具，通过设计认识、再认识、再观察等三个环节，从“三会”的视角引导学生逐步探索并发现数学结论，让学生充分体验数学知识的发现过程。

专家点评

施惠芳校长从小学数学的视角提出，教学设计要基于学生已有经验和理解水平，要为学生的理解搭建好“脚手架”，要注重数学思维训练的有序性和开放性。

葛洵教授、龚成教授、周超教授对两位老师的课进行了点评，他们认为教学设计需从学生的基本活动经验出发，让学生动手操作，引导学生主动探究和自主建构，要充分做好问题预设，要将数学文化融入数学课堂。

导师董林伟主任对这两节课的严谨、扎实、规范给予了肯定。他提出，要关注课堂的核心教学目标，除了可见的显性知识之外，更要挖掘隐藏在知识背后的隐形知识。要围绕话题引导学生主动、多角度参与，让学生充分感受知识的生成过程、方法、经验和思想，要注重知识的自然生成，使学生的聪明才智得到充分体现。要设定高位目标，思考数学的根源，要发展好自身素养，在课堂中渗透有价值的思想，要让学生充分体验、探究、感受，真正喜欢数学。

“课堂教学是一门艺术，更重要的是要从学科教学走向学科育人”。在导师董主任的带领下，高研班学员将继续探索、努力实践，不断提升数学素养、提高学科育人水平，努力在教育生涯中实现新突破、新发展、新作为。